随着科学技术的的飞速发展，越来越多的企业对掌握了一定的专业理论知识和具备一定操作能力的专业技术人才有极大的需求。在招聘会上，那些能很快地进行实际操作并能运用自己理论知识在实际应用中的高技能型人才是各家企业的“抢手货”。国家也十分重视职业教育的发展，在2014年5月2日国务发布了《国务关于加快发展现代职业教育的决定 》，全国各地都在大力发展现代职业教育，特别是中等职业教育。
而在全国很多地方的中职教育也办得有声有色的同时，在这些中职学校的课堂上却存在着这样的现象：教师在讲台上讲，学生在台下讲，搞小动作甚至睡大觉的学生大有人在。而此时教师的状态是管也管不下来，说也说不应，教师情绪不佳，甚至相当烦躁。课堂气氛沉闷，也没有师生互动，导致教学效果十分的不理想。
中职学生大部分年龄处于十五至十八岁之间，因为中考失利，本身在学方面有很强的挫败感，再加上父母、社会的不正确的教育导向，这些学生都存在叛逆心理，对学校、家庭以及社会的不认可，责任感不强，也不懂得去感恩父母及学校，法律意识也很淡薄。当他们触犯纪律时，很少从主观上查找自己的原因，而是寻找各种理由去为自己开脱；  
现在的中职学校发展的非常好，中职学校主要是学技术，就是动手能力，如果同学们没有考试一个自己理想的高中，或者你是一个喜欢动手操作的人，其实职业学校也是一个非常好的选择，之所以中职学校在社会上发展的越来越好，主要的一个原因也是因为社会上特别缺乏技术人才，社会需要发展，时代也是需要进步的，为什么大家不给自己一个多的选择呢？
中职学生普遍动手能力强，喜欢上实训课，可采用理论实践一体化的教学模式。理论实践一体化教学法，是将理论教学和实践交替进行、教学融通合一的一种教学方法。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或者先理后实的局限，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能力或专业技能的培养，充分调动和激发学生说的学习兴趣。 
学的先行教育模式是在教师的指导下自己独立进行的学模式。教师在教学中根据学生的实际情况，布置一些有关新教学内容的学任务组织学生自学，在自学之后让学生之间交流讨论，发现他们所遇到的困难，然后教师根据情况对学生进行点拨和启发，总结出规律在组织学进行练和巩固。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力，能够培养学生分析问题、解决问题的能力；有利于教师因才施教能发挥学生的自主性和创造性；有利于培养学生相互合作的精神。

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惠州市华达技工学校
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