兴趣是最的老师，这句话放在帮孩子选择职业学校时尤为适用。因为只有将孩子的兴趣爱好和所选学的专业结合起来，才能让孩子更快、更好地掌握这门专业，例如让喜欢写写画画的孩子去学平面设计，让喜欢做小东西的孩子去学机修等等。那种只顾市场需求，忽略孩子感受的独断作法是不明智的。
历史是文化积淀的产物。一所办学历史悠久的学校就意味着成熟的人才培养机制，完善的办学理念和对市场更为敏锐的洞察力。对于即将通过职业学校步入社会的年轻学生而言，这三者的存在会让他们在将来残酷的市场竞争中更加游刃有余。而另一方面，悠久的历史往往会衍化出独具特色的校园文化，可以让学生在提高专业技能的同时，形成健康向上，永不言败的心态。
在对学生的调查中，有这样一个现象：学生喜欢哪个老师，哪个老师所带的科的成绩便明显好一些，而很多学生也反应不爱听课的原因之一有：不喜欢上课的老师。由此可以看出：教师的教学效果和师生之间的关系有着很大的影响，师生关系和谐融洽，教学活动就很容易地开展。反之，教学难以进行，并且教学效果也很差。
目前，因为“考大学”的观念先入为主，社会以及家长心目对职业教育还存在偏见，基于这种心理，家长会通过各种途径让自己的孩子上普高，总认为上普高考大学才是正路。而只有在成绩不好，想尽办法都没办法上普高时，才会无可奈何的选择中职学校。而这些学生便从一开始就会觉得自己低人一等，心理上普遍会感到自卑。
合理的教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学层次的水平，影响着教育策略的选择以及教学的深广程度等，他是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。 
根据课程标准、教学内容和中职学生情况的分析，在制定教学目标时，应以学生为主体，重点不在于学生学了多少知识，而在学生学习后掌握多少知识。明确教学目标，就可以使我们课堂在教师的控制范围内进行有效的施教。学生的学习有了目标，学习就不会迷失方向。

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惠州市华达技工学校
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