关于职业学校和普通高中的区别。每年的毕业季都是学子们最快乐的日子，因为这么多年的学就是为了等着中考来临的那一天，当然，不是所有的学生都能考上一个自己理想的高中，还是有相当大部分的学生面临着就业和选择继续读书生涯的日子，这样的学生大多数都是考试分数不太理想的学生，当然也有分数刚好低于自己想要去的学校的录取分数线的学生，其实大家不用想的太多，我们人的一生本来就是一个学的过程，现在正是读书的年龄，为什么不选择读书呢，所以这也是我们今天要进入的主题，职业学校。
现在有很多职业学校，招生广告铺天盖地，毕业生应该如何选择适合的学校呢?首先，要结合自身的兴趣和将来的就业，将来所学的专业技能最自己的兴趣爱好，这样才有更饱满的热情去学。而热门的专业更容易就业，这也是我们选择学技能的初衷。其次，看学校的教学品质，实践课程和理论课程的比重是否合适。如今很多职业学校都以理论课程为主，让学生很难真正的学到技术。而在兰州技校，实践课程占比70%，理论只占30%，让学生拥有充足的自己动手实践实训的机会，彻底让理论知识融会贯通，才能真正彻底的掌握一门技术。
技工学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。
中级技校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中级技校更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。
知识经济的时代，信息化的社会，促使终身教育理念和建立掌握型社会等新观念融入各国教育领域，受到普遍的认同和推崇，并在不断实践探索之中。中等职业教育也必然融入终身教育的体系之中。终身教育体系的教育目标与中等职业学校的教育目标是有机的统一。
首先是表现在过程性目标，为社会和经济的发展培养输送第1线的劳动者，满足受教育者掌握技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求。
第二，按照马克思的全面发展理论，教育必须使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。中等职业教育应责无旁贷地，尽可能为受教育者提供追求人性完善和人生价值实现的教育，不仅要培养学生的职业能力和职业素养，更重要的是从个性发展的高度培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争能力。
只有两者相统一，才能充分发挥中等职业学校为经济和社会发展服务的职能，也才能为学生个性发展和实现人生真正价值方面发挥教育的功能，激发学校办学活力。
惠州市华达技工学校
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