对职业教育层次的划分有两种不同的标准，一种以文化知识程度为标准，一种以专业技术人员结构的层次为标准。职业学校教育，一般按文化知识程度划分为初、中、高三个等级并与普通教育相对应。这种划分方法有利于保持职业教育体系的完整性，有利于职业技术教育与基础教育、高等教育的相互衔接。但是，职业学校的层次与专业技术人员结构的层次并非是严格的对应关系，例如，高等职业学院培养的人才并不一定必须是人才结构中的高层次，中等职业学校也可以培养高级的技术员或技术工人。因此，职业学校的层次结构既包括职业学校的初、中、高等三个层次，也包括所培养的人才结构的初、中、高三个层次。
“ 职业院校属于事业单位编制，经费主要由政府全额或差额拨款而来，在一般人眼里，是不需要进行品牌建设的，但是我们只要比较一下研究性院校的情况就会知道，如果想让家长从众多的学校中选择你们的学校，学校也需要进行品牌建设。比如说清华大学和宁夏大学，在中国，就连最普通的老百姓都知道清华大学是全国一流的大学，而宁夏大学，恐怕知道的人却寥寥无几，这两所学校在人们心目中尚且如此，职业院校就更需要用努力来奠定学校在家长心目中的地位了。那么，学校应该如何进行品牌建设呢？”
办法明确提出，鼓励有条件的企业举办或者参与举办职业学校，设置学生实习、学徒培养、教师实践岗位。
办法同时规定，职业学校应当将参与校企合作作为教师业绩考核的内容，具有相关企业或生产经营管理一线工作经历的专业教师在评聘和晋升职务（职称）、评优表彰等方面，同等条件下优先对待。职业学校及教师、学生拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果，可依法依规在企业作价入股。职业学校和企业对合作开发的专利及产品，根据双方协议，享有使用、处置和收益管理的自主权。
中职学生大部分年龄处于十五至十八岁之间，因为中考失利，本身在学方面有很强的挫败感，再加上父母、社会的不正确的教育导向，这些学生都存在叛逆心理，对学校、家庭以及社会的不认可，责任感不强，也不懂得去感恩父母及学校，法律意识也很淡薄。当他们触犯纪律时，很少从主观上查找自己的原因，而是寻找各种理由去为自己开脱；当他们在生活上遭遇困难，他们便会把原因强加在同学、老师或者学校上；当他们在学上遇到困难，他们不是迎头赶上，而是更加对学起不起兴趣，迟到、打瞌睡、玩甚至不做作业是家常便饭；长此以往，更加对学没有兴趣，厌学情绪会更加严重。
随着科学技术的的飞速发展，越来越多的企业对掌握了一定的专业理论知识和具备一定操作能力的专业技术人才有极大的需求。在招聘会上，那些能很快地进行实际操作并能运用自己理论知识在实际应用中的高技能型人才是各家企业的“抢手货”。国家也十分重视职业教育的发展，在2014年5月2日国务发布了《国务关于加快发展现代职业教育的决定 》，全国各地都在大力发展现代职业教育，特别是中等职业教育。
现在有很多职业学校，招生广告铺天盖地，毕业生应该如何选择适合的学校呢?首先，要结合自身的兴趣和将来的就业，将来所学的专业技能最自己的兴趣爱好，这样才有更饱满的热情去学。而热门的专业更容易就业，这也是我们选择学技能的初衷。其次，看学校的教学品质，实践课程和理论课程的比重是否合适。如今很多职业学校都以理论课程为主，让学生很难真正的学到技术。而在兰州技校，实践课程占比70%，理论只占30%，让学生拥有充足的自己动手实践实训的机会，彻底让理论知识融会贯通，才能真正彻底的掌握一门技术。

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惠州市华达技工学校
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