随着科学技术的的飞速发展，越来越多的企业对掌握了一定的专业理论知识和具备一定操作能力的专业技术人才有极大的需求。在招聘会上，那些能很快地进行实际操作并能运用自己理论知识在实际应用中的高技能型人才是各家企业的“抢手货”。国家也十分重视职业教育的发展，在2014年5月2日国务发布了《国务关于加快发展现代职业教育的决定 》，全国各地都在大力发展现代职业教育，特别是中等职业教育。
而在全国很多地方的中职教育也办得有声有色的同时，在这些中职学校的课堂上却存在着这样的现象：教师在讲台上讲，学生在台下讲，搞小动作甚至睡大觉的学生大有人在。而此时教师的状态是管也管不下来，说也说不应，教师情绪不佳，甚至相当烦躁。课堂气氛沉闷，也没有师生互动，导致教学效果十分的不理想。
目前，因为“考大学”的观念先入为主，社会以及家长心目对职业教育还存在偏见，基于这种心理，家长会通过各种途径让自己的孩子上普高，总认为上普高考大学才是正路。而只有在成绩不好，想尽办法都没办法上普高时，才会无可奈何的选择中职学校。而这些学生便从一开始就会觉得自己低人一等，心理上普遍会感到自卑。 
而要改变这种心理，必须要有人站出来对学生进行开导，而这个人就是我们职业学校的老师，作为教师首先要肯定这些学生，对他们的态度要温和，和他们交流要谦虚，和他们相处要平等、友好，给学生自我展现的机会，发挥他们的特点。与学生平等相处、共同探讨、携手进步，让学生感受到自己才是学习的主人，才会主动地去学习知识，主动地接受教师的教育。师生相互尊重，让学生感到在人格上自己和老师是平等的人，把教师当成自己的朋友，这样学生才会走出自卑心理，走上正常求知的道路。
中职学生缺点比较明显：基础差，自制力弱，但是也有其优点：性格比较开朗，同学关系处理得好，动手能力强。中职教师要拥有一双慧眼，当发现了学生做得好的方面，就应该适当的表扬他们，鼓励他们。当发现他们做的不好的方面，就应该以师者的身份指出来，帮助其改正，而不应一味的指责。这样，学生既会把老师当成自己人生道路上的师者，也会将老师当成自己的知己，而老师就会有单一的管制者身份变为亦师亦友的双重身份。
在对学生的调查中，有这样一个现象：学生喜欢哪个老师，哪个老师所带的科的成绩便明显好一些，而很多学生也反应不爱听课的原因之一有：不喜欢上课的老师。由此可以看出：教师的教学效果和师生之间的关系有着很大的影响，师生关系和谐融洽，教学活动就很容易地开展。反之，教学难以进行，并且教学效果也很差。 

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惠州市华达技工学校
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